幼儿教育方法有哪些？幼儿教育方法具有特殊性

幼儿教育 *** 包括：“游戏教育”、“体育教育”、“语言教育”、“审美教育”、“品德教育”等等。游戏教育是幼儿教育的重要组成部分，可以通过闯关游戏、互动游戏等多种方式让幼儿学习知识、培养兴趣。体育教育可以通过游戏、体操、舞蹈等方式让幼儿发展身体和品德；语言教育主要是通过故事、童谣等方式，让幼儿从娱乐中学会说话、听懂、表达和沟通；审美教育主要是通过绘画、音乐、手工等方式，让幼儿发展观察、感受、欣赏、表达的审美能力；品德教育通过德育活动、小组讨论等方式，培养幼儿的良好品质和素质。

一：幼儿教育 *** 有哪些

随着我国的经济发展，人们综合素质的提高，以下是“幼儿园的教育 *** ”，希望能够帮助的到您！

幼儿教育也越来越被社会和教育机构所认可，幼儿教育是对学龄前儿童的启蒙教育，对幼儿以后的发展有着重要的作用，本文结合幼儿教育实际，对幼儿园教育的 *** 做下面一些论述。

一、培养幼儿的良好性格，提高幼儿情商

情商是一个人的为人处世能力，高的情商可以让智力平平的幼儿创造出不平凡事业，低的情商却可以使人变得平庸。幼儿的性格基本是在幼儿园时期初步形成的，影响因素主要包括父母的态度、家庭环境，幼儿的启蒙教育等等，在内部和外部环境的作用下，幼儿会逐渐形成自己的性格特点。幼儿的每一个习惯，在养成以前的教育都是特别重要的，因此，对幼儿的初期教育要坚持原则，不能迁就幼儿，有利于性格成长的就要让幼儿长期坚持，不良的习惯一有迹象就要坚决制止，逐渐地幼儿就会形成良好的性格特点。幼儿园阶段的幼儿意志行为比较差，随意性强，没有明确的目标，往往是个人兴趣或愿望的需要。因此，要培养幼儿有一定的自制力，做事情先有目标，然后努力实现，并能为实现目标，克服幼儿控制意志差的良好品质。

二、培养幼儿良好的生活、学习习惯

所谓习惯，就是人们在相同的模式下不断的重复从而形成了模式化的行为方式。习惯的最大特点就是自发性，良好的习惯一旦养成，就会发过来影响人的活动，学习和工作的.效率可以大大提高。研究发现，幼儿园和小学时期是人的习惯形成的关键时期。但是，一些家长总是认为孩子还小，对孩子的不良习惯进行纵容，让孩子在饮食方面养成挑食的坏习惯，有的家长生怕孩子饿着，经常是在孩子后面追着喂，小孩子一般都是喜欢吃的拼命吃，不喜欢的一口不吃，家长为了迎合孩子，每天都做孩子爱吃的饭菜，使孩子养成了偏食的坏习惯，同时，也不能满足孩子生长发育所需营养的需要；科学合理的食材搭配才能让孩子健康快乐地成长。幼儿的教育，需要幼儿园和家庭共同努力，家长也应该在这一关键期多了解孩子的心里特点，给予孩子各方面足够的关爱。从小培养孩子的良好习惯，在生活、学生过程中多陪伴孩子，及时纠正孩子的不良行为，鼓励和引导孩子正确的行为规范，帮助孩子形式良好的习惯。

三、从小培养孩子的责任心

责任是每个人都应该具有的素质，也是人类发展和进步的源泉，所以培养孩子的责任心是幼儿教育的重要工作。这个需要幼儿园和家长共同努力。在幼儿教育中，老教师是幼儿学习和生活的指导者，老师应当以幼儿好朋友的角色，认真倾听幼儿的心声，正确引导幼儿热爱学习和生活，与其他小朋友和谐共处，善于分享，让幼儿在教育中逐步形成良好的责任心，对自己、家人和小朋友有明确的责任感。幼儿教师在对幼儿的教育中，要适当的锻炼幼儿的承担能力。给予幼儿适合这个年龄段承担的机会。教师可以布置一些适合幼儿的作业，例如让幼儿给别的小朋友分发玩具，共享自己的玩具用品，等等，教师也可以让幼儿进行合作表演，大家一起做游戏等集体的活动，在与老师和其他小朋友的交流互动过程中，让幼儿在享受其他小朋友的快乐的同时，也要将自己的东西和快乐一起与大家分享，逐渐地培养起孩子的责任心。教师要在学习生活中，让幼儿有主人翁的意识，在集体活动中正确的引导幼儿的集体观念，要让幼儿有参与和担当的精神，分享大家一起活动的快乐，奉献自己的一份力量，看到自己的行为能让大家快乐，孩子的信心就备受鼓舞，产生强烈的荣誉和使命感。

四、全面培养孩子生理、心理的健康发展

目前，大多数家长认为幼儿不生病就是健康，对幼儿的心理发展不够重视，甚至是漠不关心，这种传统的观念是片面的，这样往往会忽视了对幼儿的心理教育，影响孩子的心理健康发展。因此，在幼儿教育中，教师要生理和心理的发展全面抓起，给家长普及培养幼儿心理健康的作用和 *** ，在培养孩子生理健康发展的同时，也要重视孩子心理的发展，多

在幼儿教育过程中，首先老师要保证孩子的生理健康，这个是幼儿学习和生活的基础，让幼儿养成放前边后勤洗手，不挑食偏食，正确的锻炼身体，劳逸结合等等，使幼儿有一个健康的身体。在此基础上，教师也要大力培养是儿童心理的健康发展，在教育过程中开发幼儿的智力，丰富幼儿的感情，让孩子们有一个积极乐观的心态，教师也应该全面掌握幼儿的心理特点，通过沟通和交流，掌握幼儿内心的需要，为孩子们创造一个和谐的学习和生活环境，促进幼儿心理的健康发展。教师在教学中，鼓励和引导孩子能够独立和自主的完成一些简单的小任务，让幼儿的天赋得到充分的表现，增强幼儿的自信心，慢慢形成积极向上的心态。

五、初步培养幼儿的思维能力

数学逻辑思维能力，教师在让幼儿掌握基本的数字以后，可以通过数字，玩具或是食物的数量，适合的引导幼儿进行简单的加减运算，让幼儿通过基本的操作明白加减的初步规则，初步培养幼儿的思维意识，感知数学的规律性。这个阶段的幼儿基本靠感知和操作来学生，在幼儿初步有了思维意识以后，教师可以适当增加难度，变换物品和数量，或是几种物品混合操作，让幼儿在脑海对数字的加减有初步的人生，教师在给予必要的引导和帮助，鼓励幼儿进行独立的思考，从而培养和提高幼儿的逻辑思维能力。

二：幼儿教育 *** 具有特殊性,可以作为幼儿园教学 *** 的是

幼儿教育主要指的是对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育指的是学前教育(早期教育)的后半阶段，向前与0—3岁的婴儿教育衔接，向后与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，因此对于每一个幼儿来说，良好的幼儿教育都是至关重要的。

幼儿教育的性质主要有两点：

一是基础性：幼儿教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础。

二是公益性：是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

我国幼儿园教育的目的是：

“对幼儿实施体、智、德、美、等全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

三：幼儿教育 *** 五种

儿童教育的目的

一是身心两方面和谐发展的人。塑造一个儿童心灵的同时，也培养他的举止、待人处世与体魄。

二是兼有知识和判断力的人。判断力比知识更为重要。儿童有了相当的判断力，他选上无论什么学科，都会做的比较利落，很快精通。

三是一个人有才能的、有本事的人。在学习中，“更重要的是自身要求，丰满心灵，提高修养，更有意培养成一个能干的人，而不是有学问的人”，知道如何活得有价值和死的有意义。

儿童教育的内容

一是身体训练。生命在于运动。不仅要磨砺儿童的心灵，还要锤炼他的筋骨。

二是德行养成。对美德充满敬意，对罪恶产生厌恶。培养儿童具有勇敢、坚定、诚实、友爱、谦虚、良知、善良、节制、恒心以及乐天知命、慈爱和善、宁静无为、崇高理性、服从真理等良好品质；还要使他们具有良好的礼仪、优雅的言谈等。

三是知识传授。对儿童知识的传授应该能教他们怎样生活，对他们有用的。书读太多也会抑制思维活动。

儿童教育的 ***

一是注意儿童的资质和天性。对儿童的喧闹、游戏和稚拙进行就近的观察，不要对他们带着恶意的轻视，也不要对他们娇生惯养。“人无论多么无能和鲁钝，身上总是有闪光的个人品质，品质不论埋藏多深，总是在某个时机显露出来”。

二是发展判断力和思考力。真正触动它的东西，真正融入和组成它的实质的东西，才使它得到教育。

三是重视观察和经验。把世界当作一面镜子，去观察和探究一切。我们必须对镜自照，从正确角度认识自己。

四是应用知识和实际练习。在行动中重复贯切。

五是养成好习惯。习惯在我们的心灵中一往无前扎下根，产生的奇特印象使大家更可看出它的效果。

六是宽严结合。严是爱，松是害。

七是游历。见识是一种视野。

八是导师选择。导师不仅是知识的导师，而且是勇敢、谨慎和正义的导师。

四：幼儿教育 *** 具有特殊性

首先，幼儿园教育第一个原则：安全第一，无安全谈何教育？第二个原则：一定要保教合一，做到保中有教，教中有保。（保即是保健工作，教即是教学工作）。第三个原则：一定要有自己幼儿园的教学特色！

幼儿园教育原本就是一种特殊的教育，是集孩子身心全方面的教育的一个场所，能够做到每一个孩子在幼儿园的日常生活教育达标才是最重要的原则！也是唯一的特殊原则！因为每个孩子将来能够发展成什么样，最重要的就是五周岁以下，他们身心健不健康都靠幼儿阶段的教育和家长的配合程度，家长的思想是最主要的。

1保教结合2以游戏为基本内容3教育的活动性和活动的多样性4发挥一日活动的整体教育功能原则